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Adobe教育创意状况研究:大中华区市场

  Adobe系统公司公布了中国“教育创新程度”项目的调研结果报告。“教育创新程度”项目是在泛亚太地区开展的一项研究。从2013年2月20日至3月10日,144名来自中国各地的教育人士参与了调研。这些教育人士来自各教育机构,包括小学、初中、高中、大学和职业教育。83%的调查对象为教师或教育工作者,17%为各类教育机构或顾问组织的管理者、领导和顾问。调研的重点结果报告将于2013年3月20日-22日在泰国普吉岛举办的第八届Adobe教育领袖论坛年会上发布。


  Adobe 教育创新程度研究发现,在中国市场:


  态度和理想


  • 54%的教育人士坚信,不管教授什么课程,都应该具有创造性


  • 51%的教育人士坚信,培养学生的创造性是教师的首要职责,而6%认为是家长的职责


  • 去年,教育工作者平均花费40%的时间在课堂上培养学生的创意技巧,但他们认为最理想的状态是50%的时间。现实和理想之间还有较大差距


  困难和优势


  • 59% 的教育人士认为中国现行的教育体制并不是创造性导向。28%的教育人士认为培养创造性的最大阻碍是目前严重依赖考试和测评的教育体制


  • 38% 的调查对象认为现行的教育体制已过时,或阻碍发展和创造性的培养


  • 28% 的教育人士认为教学工具和对教师的培训是推进创造性教育的最迫切需求


  教学工具和技术


  • 多数调查对象(70%)认为科技和数字教学工具在培养学生创造性方面起重要作用


  • 鼓励创意构想(60%)、提倡团队协作(53%),奖励创意构想(43%)和培养儿童批判性思维能力(55%)被认为是教师培养创造性的主要教学工具和方法


  创新和发展


  • 在教育培养创造性的重要性,确保国家的长足发展方面,中国得分为7.4(1-10分,由高到低,总分10分)


  • 但同时,当被问及目前教育体制在培养新一代创新人才方面的有效性时,教育人士普遍持悲观态度,评分仅为4.4(1-10分,由高到低,总分10分)