以前的车马邮差很慢，我们经常听到的八卦大多数来源于邻里之间，能学到的知识大多也只能来自于身边老师的言传身教，能学技术的途径基本就是拜师学艺，但是现在一切都大不相同了。
一个专业是核燃料的朋友，毕业后从事销售行业，后来报了个在线IT培训班，经过一年半载的“闭关”，最终成为了程序员，目前在一家IT培训公司上班。
在线职业教育的出现，为许多希望增强自身综合实力的人提供了学习途径，也在一定程度上解决了社会人才短缺的痛点。
随着互联网的发展以及国家对高技能职业人才需求的增加，给在线职业教育的发展提供了多方面的契机，据速途研究院发布的《2018年上半年中国在线职业教育行业研究报告》显示，中国在线教育用户规模在2017年达到了1.5亿人，到2018年6月，用户规模接近1.8亿人，而职业教育企业在在线教育企业中的占比为21%，仅低于中小学教育企业。
此外，近年来，国家重视职业教育行业的发展，各项政策利好，而资本也没有放缓在该领域的布局，《2018年上半年中国在线职业教育行业研究报告》中显示，2018年上半年，在线职业教育行业发生多起融资事件，并且已有企业完成了D轮融资。
政策、市场乃至资本都在不约而同地推动着在线职业教育行业的发展，相关教育机构作为行业主体，自然也需要“扇风”，至于“扇风”所产生的后果是“自焚”还是恰到好处的让火更旺，就是一种考验了。
行业发展面临考验
事实上在线职业教育行业在发展的过程中也存在很多问题，首先，课程内容同质化严重、课程不够精细是普遍问题。众所周知，职业教育重在技能，倘若教育机构脱离社会对人才的具体需求，用千篇一律的课程去“应付”学员，这和流水线生产“人才”有何区别?这样长此以往地持续下去，是会消耗企业公信力的。
此外，师资力量无法保证。许多教学机构招聘在线教师的时候，没有明确说明是否需要教师的相关证书或者教学经验，这很难让消费者对师资力量信服。况且，综合性高校培育的教师，普遍缺乏技术指导经验，而职业技术学校出身的教师，在传授知识内容方面多少有点欠缺，这也是目前行业师资方面存在的主要问题之一。
为在一定程度上解决这类行业问题，教育机构应当首当其冲，和就业企业合作，充分了解企业对人才的具体需求;深入了解新兴或者热门但人才稀缺的行业，招聘相关专家作为咨询专家或教师，推动课程内容及时更新;多方面尝试教学方式，为用户提供更便捷的教学模式等。
社会对技术型人才有着刚性需求，使得在线职业教育市场需求稳定且呈上升趋势，可以说在线职业教育行业有着十分广阔的前景。在这样的情况下，教育机构更需要把握教育初心，毕竟消费者不会一直给自己不满意的教育服务买单的。
